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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPaz Alcívar, Katherine Rosa-
dc.contributor.authorCaiza Collaguazo, Mónica Alexandra-
dc.date.accessioned2021-09-01T15:35:03Z-
dc.date.available2021-09-01T15:35:03Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationCaiza Collaguazo, M.A.(2021).La simulación global para el desarrollo de la producción oral del idioma inglés.[Trabajo de Titulación modalidad Proyecto de Investigación presentado como requisito previo a la obtención del Título de Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención Inglés].UCE.es_ES
dc.identifier.urihttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/24259-
dc.description.abstractEn el presente trabajo se realizó una investigación bibliográfica-documental cuyo propósito fue conocer si la simulación global contribuye al desarrollo de la producción oral del idioma inglés. El estudio estuvo enfocado en la recopilación de información relacionada con las variables propuestas de forma exploratoria en fuentes primarias y secundarias. Además, con la metodología utilizada se hizo énfasis en aplicar un diseño de investigación no experimental debido a que no hubo manipulación de ninguna de las variables en el contexto educativo. Además, como instrumento se utilizó fichas bibliográficas, las cuales ayudaron a organizar la información para su posterior revisión. Los resultados de los estudios obtenidos fueron contrastados con bases teóricas referentes al tema, encontrándose una relación directa entre los hallazgos más importantes de cada estudio empírico y los aspectos teóricos mencionados por diferentes autores. A modo de conclusión general se tiene que el uso de la simulación global en las aulas de clase tiene un efecto positivo en el desarrollo de destrezas orales de los estudiantes.es_ES
dc.description.abstractIn the current work, a bibliographic-documentary research, whose purpose was to know if the global simulation contributes to the development of the English language oral production, was taken into account. The study was based on the collection of information regarding the proposed variables from an exploratory depth level and by taking into account primary and secondary sources. Furthermore, with the suggested methodology, emphasis was put on the application of a nonexperimental research design because there was no manipulation of any of the variables in the educational context. Nonetheless, bibliographic cards were used as an instrument, which helped to organize the information for further revision. The results from the studies were contrasted with theoretical foundations with respect to the topic, finding a direct relationship between the most important results of each empirical study and the theoretical aspects stated by different authors. As a general conclusion, it can be said that the use of global simulation in classrooms has a positive effect on the development of students' oral skills.es_ES
dc.format.extent52 páginases_ES
dc.language.isoenges_ES
dc.publisherQuito : UCEes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE COLABORATIVOes_ES
dc.subjectSIMULACIÓN GLOBALes_ES
dc.subjectRETROALIMENTACIÓNes_ES
dc.subjectINTERACCIÓN GRUPALes_ES
dc.subjectMOTIVACIÓNes_ES
dc.subjectDESTREZA ORALes_ES
dc.titleLa simulación global para el desarrollo de la producción oral del idioma ingléses_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Titulación - Idiomas Inglés

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