Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1918
Título : La fonética articulatoria básica en el aprendizaje del Inglés de los estudiantes de los terceros años de educación básica del ISM Academy-Quito, año lectivo 2011-2012 y propuesta de una guía metodológica para desarrollar la fonética articulatoria básica del Inglés dirigida a los docentes de tercer año de educación básica
Autor : Carvajal Flores, Carlos Augusto
Lalangui Merino, Jenny Magali
Palabras clave : FONÉTICA ARTICULATORIA BÁSICA
PRONUNCIACIÓN DE LAS VOCALES EN INGLÉS
PRONUNCIACIÓN DE LAS CONSONANTES EN INGLÉS
APRENDIZAJE
Fecha de publicación : sep-2012
Editorial : Quito: UCE
Citación : Lalangui Merino, Jenny Magali (2012). La fonética articulatoria básica en el aprendizaje del Inglés de los estudiantes de los terceros años de educación básica del ISM Academy-Quito, año lectivo 2011-2012 y propuesta de una guía metodológica para desarrollar la fonética articulatoria básica del Inglés dirigida a los docentes de tercer año de educación básica. Proyecto de investigación previo a la obtención del Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención: Plurilingüe Francés. Carrera de Plurilingüe. Quito: UCE. 178 p.
Resumen : La Fonética Articulatoria Básica constituye una parte imprescindible en el aprendizaje del idioma Inglés, aunque en muchas instituciones escolares no se le suele dar el valor debido, pues se considera que el vocabulario y la gramática son mucho más importantes. Este proyecto socio-educativo estuvo orientado a investigar la incidencia de la Fonética Articulatoria Básica en el aprendizaje del inglés en los estudiantes de Tercer Año de Educación Básica del ISM Academy-Quito durante el año lectivo 2011-2012. Como resultado de las conclusiones y recomendaciones derivadas de los datos obtenidos, se pudo organizar y estructurar una propuesta que consiste en un material didáctico-metodológico que contiene grupo de ejercicios básicos, exactamente 34, referentes a profundizar el trabajo y la práctica de la pronunciación del inglés en dichos niños/as, teniendo como el objetivo fundamental el servir como soporte teórico-práctico en el desarrollo de sus habilidades comunicativas.
The Basic Articulated Phonics is a really important part to learn English. However, many institutions do not give it the truth value because it is considered that vocabulary and Grammar are much more important than Phonics. This socio-educating Project investigates how Basic Articulated Phonics affects the learning process in the students of Third level in basic education at ISM Academy-Quito during 2011-2012. As a result due to conclusions and recommendations, the author organizes and creates a proposal which consists in a didactic-methodological material. It contains a group of 34 exercises which help the teacher to have an excellent practice and pronunciation from his/her students. The main goal of these exercises is to give a teorical-practical support during children´s communicative abilities development.
URI : http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1918
Aparece en las colecciones: Titulación - Idiomas Plurilingue

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
T-UCE-0010-297.pdfTESIS A TEXTO COMPLETO4.46 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.