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Título : Estudio de la correlación múltiple entre bullying, funcionalidad familiar y bajo rendimiento escolar cognitivo en las asignaturas de lenguaje y matemática
Autor : Márquez Tapia, Mario
Cabrera Fuentes, Diana Margarita
Palabras clave : RENDIMIENTO ESCOLAR
BULLYING Y FUNCIONALIDAD FAMILIAR
ACOSO ESCOLAR - AUTO-TEST CISNEROS
ESCALA DEL CLIMA SOCIAL FAMILIAR - TEST
COLEGIO NACIONAL FEMENINO NATALIA JARRÍN
VIOLENCIA FAMILIAR
Fecha de publicación : 2011
Editorial : Quito: UCE
Citación : Cabrera Fuentes, Diana Margarita (2011). Estudio de la correlación múltiple entre bullying, funcionalidad familiar y bajo rendimiento escolar cognitivo en las asignaturas de lenguaje y matemática. Informe final del trabajo de grado académico, previo a la obtención del título de Psicóloga Clínica. Carrera ade Psicología Clínica. Quito: UCE. 265 p.
Resumen : Trabajo de grado académico sobre Psicología Clínica y Psicología Social, específicamente Violencia. El objetivo fundamental es confirmar la sospecha de bullying y niveles de disfuncionabilidad familiar a través de la psicometría. El Problema refiere manifestaciones de violencia y hostilidad entre adolescentes, deficientes relaciones intrafamiliares y bajo rendimiento escolar. El Auto-test Cisneros de Acoso Escolar y la Escala del Clima Social Familiar (FES), permitirán comprobar la presencia de bullying, la disfuncionabilidad familiar y su incidencia en el bajo rendimiento escolar. La Fundamentación Teórica se basa en la corriente cognitivo conductual de Sommer Robert que manifiesta que los niveles disfuncionales en la familia afectan directamente al estudiante relacionado con el rendimiento y el comportamiento además la terapia familiar sistémica de Davis S. tratado en cinco capítulos: violencia, agresividad, bullying, funcionalidad familiar y rendimiento escolar cognitivo. Investigación correlacional no experimental de campo y transversal. Se ha aplicado el método científico hipotético deductivo, estadístico de prueba inferencial para probar la hipótesis y psicométrico. Se ha seleccionado alumnas entre doce a dieciocho años pertenecientes al Proyecto de Becas Educativas Proniño, a las que se ha evaluado bullying y funcionalidad familiar. Aunque la hipótesis ha resultado negativa, existe bullying. Se Recomienda volver a evaluar el problema con otras baterías psicológicas, a fin de corroborar lo que se identificó en el estudio de campo y desarrollar tratamientos preventivos y de concienciación.
Work degree on Clinical Psychology and Social Psychology, specifically violence. The main objective is to confirm the suspicion of bullying and family disfuncionabilidad levels through psychometry. The problem relates manifestations of violence and hostility among adolescents, poor family relations and poor school performance. The Auto-test Cisneros of bullying and Family Social Climate Scale (FES), will check for bullying, the family disfuncionabilidad and its impact on the poor school performance. The theoretical foundation is based on the current cognitive behavioral Robert Sommer manifesting that dysfunctional family levels directly affect the student related to the performance and behavior family therapy plus systemic S. Davis treated in five chapters: violence, aggression, bullying, family functioning and cognitive performance in school. Research nonexperimental correlational and cross country. It has applied the scientific method hypothesis testing, inferential test statistic to test the hypothesis and psychometric. Students were selected from twelve to eighteen belonging to Proniño Educational Scholarship Project, which has been assessed bullying and family functioning. Although the hypothesis was negative, bullying exists. We recommend re-evaluate the problem with other psychological batteries, to corroborate what was identified in the field study and develop preventive and awareness.
URI : http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1946
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