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Título : Uso de los recursos didácticos tecnológicos para la optimización del aprendizaje de Matemática de las niñas de séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niñas Hideyo Noguchi
Autor : Encalada Rosero, José Hernán
Álvarez Paredes, Ligia Elena
Palabras clave : SOFTWARE EDUCATIVO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MATEMÁTICA-DIDÁCTICA
CONSTRUCTIVISMO-MODELO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Fecha de publicación : jul-2013
Editorial : Quito: UCE
Citación : Álvarez Paredes, Ligia Elena (2013). Uso de los recursos didácticos tecnológicos para la optimización del aprendizaje de Matemática de las niñas de séptimo año de educación básica de la Escuela Fiscal de Niñas Hideyo Noguchi. Proyecto de Grado presentado como requisito parcial para Optar por el Grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención: Informática. Carrera de Informática. Quito: UCE. 142 p.
Resumen : El presente trabajo investigativo tiene como propósito estudiar el Uso de los Recursos Didácticos Tecnológicos en el proceso de aprendizaje de Matemática de las niñas del Séptimo Año de Educación Básica de la Escuela Fiscal de Niñas “Hideyo Noguchi”, para cumplir con este propósito se analizaron teorías de aprendizaje como el aprendizaje significativo de David Ausubel, y en el Constructivismo Social de Lev Vigotsky. La metodología utilizada en la investigación del presente trabajo se basa una investigación de tipo correlacional analizando dos variables, y estableciendo su grado de relación, el enfoque fue cualitativo-cuantitativo, y la modalidad de trabajo factible. La población requerida para el estudio se enfocó a las alumnas del Séptimo Año de Educación Básica, a las autoridades de la Institución y expertos en el contorno educativo. En el proceso de recolección de datos cuantitativos se utilizó como instrumento la encuesta cuyo instrumento fue un cuestionario, mientras que para la recolección de datos cualitativos se utilizó la entrevista, también se aplicaron técnicas de campo como la observación directa. Analizados los resultados obtenidos se procedió a realizar las conclusiones y recomendaciones, mediante las cuales se analizó las alternativas de soluciones, proponiendo así la implementación de un software educativo interactivo-pedagógico como una herramienta de apoyo para el docente y las alumnas en el proceso de enseñanza- aprendizaje de Matemática.
The present research work has as a purpose the use of technological didactic Resources in the Mathematic know ledge process of the girls of seventh year of Basic Education of the “Hideyo Noguchi” school, to get with this purpose analyzing theories at learning as a significant learning of David Ausubed and social constructivism of Lev Vigotsky. The methodology use in this investigation is based in an investigation of correlational type analizing two variables and setting up the grade of relation. The approach was qualitative and quantitative and the mode of feasible work. The population required for the study focus in the students of seventh years of basic education and the authorities of the institutions and experts in the education environment. In the process at recollection of quantitative used as instrument the quiz, which instrument was a questionnaire, while for the recollection of quantitative information use the interviews, also applied technical field as a direct information. Analyzed obtained the results proceeded to analyzed the conclusion and recommendation whereby analyzed the alternatives of solution proposing the implementation of a interactive educational software, proposing teaching as a tool of the teacher and students in the learning process – learning of mathematics.
URI : http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/1966
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