Diseño de un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) como herramienta multimedia para el aprendizaje de operaciones con polinomios en el estudiantado de 9no EGB de la Unidad Educativa “Pedro Luis Calero” de la ciudad de Quito-Ecuador en el período 2022-2023.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo el diseño de un OVA (Objeto Virtual de Aprendizaje) como herramienta multimedia para el aprendizaje de operaciones con polinomios en el estudiantado de 9no. EGB de la Unidad Educativa “Pedro Luis Calero” de la ciudad de Quito- Ecuador en el período 2022-2023. La aplicación de este Objeto Virtual de Aprendizaje fomenta la autonomía educativa y el pensamiento crítico del estudiante. En el marco teórico se recopiló antecedentes nacionales e internacionales, además, las variables del estudio permitieron enriquecer el fundamento conceptual. La metodología empleada en el proyecto investigativo corresponde al enfoque cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, las técnicas aplicadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la entrevista con sus respectivos instrumentos. La población de estudio la constituyeron 23 estudiantes y 3 docentes del área. Con dichos resultados evidenció que existe dificultad en el aprendizaje de las operaciones con polinomios y que además los docentes consideran necesario la aplicación de OVA en su metodología de enseñanza. Finalmente, se desarrolló la propuesta tecnológica contribuyendo a docentes y estudiantes con recursos didácticos para ser parte de las aulas de clase.

This study was aimed to develop a VLO (Virtual Learning Object) as a multimedia tool for learning polinomials for 9th Graders from Unidad Educativa “Pedro Luis Calero” Quito-Ecuador, academic period 2022-2023. The application of virtual learning objects enhance autonomous education and students’ critical thinking. The literature review compiled national and international background, in addition, the study variables enriched the conceptual foundation. The methodology applied in that research was based on descriptive study with a qualitative and quantitative approach; this data was collected y means of techniques such as survey and interview with its corresponding instruments. The study population was constituted by a sample of 23 students and 3 teachers that belong to this area. Those findings showed that there were difficulties in polynomial operations learning. In addition, the teachers considers the necessity of VLO in their teaching methodology. Finally, it was developed a technological proposal in order to assist teachers and students with didactic resources for the classroom.